PAUTAS DE
TRABAJO de GEOGRAFIA
A
efectos de optimizar el desarrollo y los logros de enseñanza – aprendizaje –
evaluación, se establecen las siguientes pautas de trabajo. El proceso de ENSEÑANZA – APRENDIZAJE –
EVALUACION se fundamenta en contenidos que
se consideran indispensables que el alumno aprenda y aprehenda para su
formación. Dichos contenidos son de
distinta naturales: conceptuales,
procedimentales y actitudinales y como TODOS son indispensables TODOS serán tenidos en cuenta
en la evaluación.
Por tal motivo:
- CONTENIDOS: Deberán figurar en la carpeta, aquellos correspondientes a la asignatura.
- MATERIALES de TRABAJO: Los materiales de trabajo requeridos por la asignatura, por ser las “herramientas” deben estar presentes en todas las clases (carpeta, libro, guías de trabajo, fotocopias, mapas, diccionario...)
- a. Por tratarse de un proceso es que el alumno debe estar en condiciones de aplicar lo trabajado en TODAS las clases. Por ejemplo: los temas explicados en clase podrán ser evaluados a partir de la siguiente clase, en forma oral o escrita de acuerdo a la decisión del docente.
b. Deberán COMPLETAR
la tarea si estuvo ausente de las clases.
- EVALUACIONES
ESCRITAS AVISADAS:
·
Certificación
medica.
·
Constancia
escrita firmada por el/los adultos responsables por el alumno sintetizando el
motivo de la ausencia (motivo grave).
En ambos casos el justificativo debe
presentarse al tutor en la 1ª. Hora de clase que se reintegre el alumno y la
evaluación se realizara en el PRIMER
ENCUENTRO alumno – profesor.
- AUSENCIA a EVALUACIONES ESCRITAS AVISADAS: aquellas que no se justifiquen según lo señalado en el punto anterior, el alumno será evaluado cuando el profesor lo considere oportuno, según la dinámica de la clase, sin nuevo aviso e incorporándose los contenidos trabajados hasta el momento de la evaluación.
- ENTREVISTAS con el PROFESOR: Los padres que las necesiten, deberán solicitarlo por escrito a través del cuaderno de comunicación para acordar fecha y hora.
Proceso de
ENSEÑANZA –APRENDIZAJE –EVALUACION.
Encarando
la acción educativa como un proceso de enseñanza –aprendizaje –
evaluación. como tres aspectos
inseparables, se tendrá como referentes o indicadores observables del mismo
para el primer ciclo:
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Contenidos
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conceptuales
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procedimentales
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Actitudinales.
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* Programa de la asignatura.
Para evaluar estos contenidos en las
pruebas escritas, se tendrá en cuenta:
* La claridad en la expresión de los
conceptos.
** La prolijidad en la presentación.
*** La integración – relación, de
los conceptos teniendo en cuenta el material utilizado y trabajado en clase.
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*Búsqueda, selección, jerarquización
y organización de la información.
*Ubicación espacial.
*Reconocimiento de problemáticas,
causas y consecuencias.
Comparaciones y/o síntesis y/o
argumentación.
*Iniciación a la construcción de
mapas conceptuales.
*Aplicación de los conceptos a
situaciones concretas y en la confección de material cartográfico.
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* Compromiso con la materia.
* Respeto mutuo.
* Aceptación de consignas.
* Vocabulario: adecuado y valoración
del mismo para la organización del pensamiento.
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Aclaración:
estos referentes no serán considerados todos a la vez, sino dependerá del tipo
de contenido al que se refiera el aprendizaje.
Fecha:
Marzo 6 .... de 2017.-
